Grupa czwarta KONSTRUKTORZY

 

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNE  NA MIESIĄC MAJ 2024

                                                        GR. IV – KONSTRUKTORZY

 

TEMATYKA

 

1. Majowe święta

2. Od pomysłu aż po dach

3. Święto Rodziny

4. Jak powstaje…?

 

Ad. 1

 

Ad. 2

„Garderoba” – zabawa wprowadzająca do tematu dnia. „W marcu jak w garncu” – słuchanie opowiadania K. Wierzbickiej wprowadzającego do tematu tygodnia „Czapka na głowę, skarpeta na stopę” – zabawa ruchowa. „Na cebulkę” – zabawa tematyczna. Praca z KP3.51–52 – ćwiczenia w czytaniu, kolorowanie, rysowanie po śladzie, odszukiwanie par kaloszy.9. „Pogodowa laleczka” – zabawa plastyczno-techniczna. „Marcowa zupa” – zabawa wprowadzająca do tematu dnia. „W marcu jak w garncu” – słuchanie wiersza M. Przewoźniaka i rozmowa na temat jego treści. „G jak garnek” – wprowadzenie litery g, G.

„Głoskowe dania” – zabawa ruchowa.

„Skaczący groch” – zabawa ruchowa. Praca z KP3.53–54 – prezentacja litery g, G, analiza głoskowa słów, ćwiczenia w czytaniu. Rysowanie i pisanie po śladzie. Kolorowa grafomotoryka – praca z KP3.55.. „Czym zmierzyć temperaturę, wiatr i deszcz?” – zabawa dydaktyczna. „Odgadnij to” – zabawa integracyjna.

„Zapamiętaj” – zabawa matematyczna rozwijająca pamięć. „Policz krople” – zabawa matematyczna.„Skąd się bierze deszcz?” – eksperyment.

Ad. 3 „Co to za narzędzie?” – zabawa wprowadzająca do tematu dnia. „Wiosenne porządki” – słuchanie opowiadania K. Wierzbickiej wprowadzającego do tematu tygodnia.„Porządki w ogrodzie” – zabawa językowa.

„Posadzimy sylaby” – zabawa ruchowa.

„Sadzimy i siejemy” – zabawa badawcza.

Praca z KP3.61 – wycinanie fragmentów obrazków i układanie ich w 4 scenki. Układanie historyjki obrazkowej i naklejanie jej na kartce. „Już to potrafię!” – zabawa rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne.

„Cebule, cebulki, nasiona” – zabawa wprowadzająca do tematu dnia. „Nienasadzone i niesiane” – słuchanie wiersza A. Frączek i rozmowa na temat jego treści „C jak cebula” – wprowadzenie litery c, C.

„Cebulkowe zawody” – zabawa ruchowa.

„Niespodzianka z cebulki” – zabawa ruchowa. . Praca z KP3.63–64 – prezentacja litery c, C, ćwiczenia w czytaniu, kolorowanie.

Rysowanie i pisanie po śladzie. Kolorowa grafomotoryka – praca z KP3.65.

„Kwiatki, bratki” – zabawa wprowadzająca do tematu dnia. „Ogródek” – słuchanie wiersza M. Konopnickiej i rozmowa na temat jego treści.

Aktywna matematyka – praca z KP3.66–68. Układanie i przedmuchiwanie za pomocą słomki kulek bibuły zgodnie z treścią zadania, rozwiązywanie zadań rozwijających umiejętności matematyczne i przyrodnicze.

„Ziarenko fasoli” – zabawa sensoryczna.

„Worek z grochem” – zabawa ruchowa,

. Praca z WP27 – praca plastyczno-techniczna „Ozdoba doniczkowa – karta obserwacji fasoli”. Ad 4.

„U gospodarza” – zabawa wprowadzająca do tematu dnia.

„Malujemy pisanki” – słuchanie opowiadania K. Wierzbickiej wprowadzającego do tematu tygodnia „Głosy zwierząt” – zabawa słuchowa.

Praca z KP3.71–72 – odszukiwanie na dużej ilustracji zwierząt, których cienie są pokazane na dole strony, rysowanie traktora według wzoru,kolorowanie.

„Zwierzęta” – zagadki słuchowe A.U. Kamińskiej.

Praca z KP3.73–74 – łączenie zdjęć zwierząt z właściwymi podpisami, labirynt. Kolorowa grafomotoryka – praca z KP3.75.

Sylaby i głoski ukryte w nazwach zwierząt” – zabawa językowa.

Kurczęta” – zabawa matematyczna.

Aktywna matematyka – praca z KP3.76–78. Układanie z drucików kreatywnych pisanek, rozwiązywanie zadań rozwijających umiejętności matematyczne i przyrodnicze„

Kura” – zabawa plastyczna.

„Śmigus” – słuchanie wiersza M. Konopnickiej i rozmowa na temat jego treści. „Dźwięk wody” – zabawa słuchowa.

„W koszyczku wielkanocnym jest...” – zabawa językowa.

Praca z KP3.79 – wycinanie zdjęcia koszyczka wielkanocnego wzdłuż zaznaczonych linii, a następnie składanie wyciętych puzzli i naklejanie ich na kartce

„Jak wygląda jajko w środku?” – zabawa sensoryczna. „Mozaika ze skorupek” – zabawa sensoryczna. Praca z WP28 – praca plastyc - w zakresie rozumienia i tworzenia informacji, matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii; osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się; w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

 

MPPL- Ćwiczenie słuchu fonematycznego oraz wrażliwości słuchowej poprze analizę i syntezę głoskową,

 

OBSZARY PODSTAWY

I.6, III.1, III.4, IV.7, IV.19, II.1, III.3, III.8,IV.5, IV.20, IV.21IV.5, IV.20, IV.21, III.5, III.7, III.8, IV.2, IV.5, IV.20zno-techniczna „Wielkanocna ozdoba – koszyczek”. Dzieci wypychają i ozdabiają koszyk oraz pisanki.

 

 

 

 

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNE  NA MIESIĄC MARZEC 2024

                                                        GR. IV – KONSTRUKTORZY

     

TEMATYKA:

1. PREHISTORYCZNY ŚWIAT

2. PRZEBUDZENIE PO ZIMIE

3. W WIOSENNYM OGRODZIE

4. OD KURNIKA DO ŚWIĄTECZNEGO KOSZYKA

Ad 1.

• zaciekawienie historią, zawodem paleontologa i archeologa, wzbogacenie słownictwa, zachęcanie do dbania o pamiątki, rozwijanie sprawności fizycznej, umiejętności współpracy

• poznanie kształtu litery j, J, rozwijanie świadomości fonologicznej i słuchu fonematycznego, wprowadzenie do pisania i czytania, utrwalanie poznanych liter, utrwalenie nazw zawodów: archeolog i paleontolog
• doskonalenie umiejętności przeliczania, porównywania liczebności, utrwalanie wiadomości na temat kwadratu, rozwijanie umiejętności układania trzy- i czteroelementowych rytmów, rozwijanie umiejętności sprzątania swojego miejsca prac
• rozwijanie percepcji słuchowej, doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, kształtowanie umiejętności wypowiadania się pełnymi zdaniami na określony temat, wzbogacanie wiadomości na temat dinozaurów

• rozwijanie kreatywności i wyobraźni, pobudzanie i stymulowanie zmysłów, zachęcanie do starannego wykonywania prac plastyczno-technicznych, rozwijanie umiejętności współpracy, trening integracji sensorycznej

Ad 2.

• doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, samodzielnego ubierania się i wybierania garderoby adekwatnie do pogody, wzbogacenie słownictwa o przysłowia: „w marcu jak w garncu” i „ubierać się na cebulę”, rozwijanie sprawności fizycznej
• poznanie kształtu litery g, G, rozwijanie świadomości fonologicznej i słuchu fonematycznego, wprowadzenie do pisania i czytania, utrwalanie poznanych liter, ćwiczenie pamięci, rozwijanie umiejętności współpracy, wzbogacanie słownictw
• rozwijanie umiejętności czytania symboli, wzbogacanie wiadomości na temat przedmiotów służących do badania pogody, doskonalenie umiejętności przeliczania, ćwiczenie pamięci wzrokowej, wzbudzenie ciekawości świat
• wzbogacenie słownictwa o nazwy ptaków, ćwiczenie orientacji w przestrzeni i umiejętności reagowania na sygnał, rozwijanie wyobraźni ruchowej, kształtowanie umiejętności współpracy, rozwijanie umiejętności wykonywania pracy do końca
• wzbogacenie wiadomości na temat powstawania tęczy, pobudzanie i stymulowanie zmysłów, zachęcanie do starannego wykonywania prac plastyczno-technicznych, rozwijanie kreatywności i wyobraźni, wzbudzanie ciekawości świata, trening integracji sensorycznej

Ad 3.

• utrwalenie wiedzy na temat rodzajów prac wykonywanych wiosną w ogrodzie oraz sprzętów do tego używanych, kształtowanie nawyków systematycznej pracy, doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, rozwijanie sprawności fizycznej
• poznanie kształtu litery c, C, rozwijanie świadomości fonologicznej i słuchu fonematycznego, wprowadzenie do pisania i czytania, utrwalanie poznanych liter, wzbogacanie słownictwa, rozwijanie umiejętności gry fair play
• zapoznanie ze znakiem dodawania, doskonalenie umiejętności przeliczania i dodawania, wzbogacanie słownictwa o nazwy kwiatów, rozwijanie umiejętności współpracy w parze
• rozwijanie umiejętności wokalnych i tanecznych, kreatywności i wyobraźni, zapoznanie z angielskim słowem frog, rozwijanie umiejętności plastycznych
• kształtowanie postawy proekologicznej, nawyku systematycznego dbania o rośliny, utrwalenie wiadomości dotyczących wiosennych roślin, rozwijanie pamięci wzrokowej, trening integracji sensorycznej

Ad 4.

• utrwalanie wiadomości na temat zwierząt gospodarskich i pracy rolnika, wyrabianie szacunku do pracy rolnika, doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, rozwijanie sprawności fizycznej, rozwijanie percepcji słuchowe
• wzbogacanie słownictwa o nazwy samców i samic poszczególnych gatunków zwierząt, kształtowanie postawy proekologicznej, wyrabianie postawy życzliwości i troski o zwierzęta, rozwijanie świadomości fonologicznej i słuchu fonematycznego, rozwijanie sprawności manualnej
• rozwijanie orientacji w przestrzeni, dodawania w zakresie 10, prawidłowego używania liczebników porządkowych, wzbogacanie słownictwa o nazwy ptaków hodowlanych, zachęcanie do cierpliwego oczekiwania na swoją kolej
• zapoznanie z tradycjami wielkanocnymi, rozwijanie umiejętności wokalnych i tanecznych, sprawności manualnej, kształtowanie percepcji słuchowej, rozwijanie sprawności fizycznej
• poszerzenie wiadomości na temat tradycji wielkanocnych, rozwijanie umiejętności manualnych, współpracy, radzenia sobie z przegraną, trening integracji sensorycznej

      ROZWIJANE KOMPETENCJE KLUCZOWE:

 - w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,  matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii;  osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się; w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

MPPL:

- Ćwiczenie słuchu fonematycznego oraz wrażliwości  słuchowej poprze analizę i syntezę głoskową,

OBSZARY PODSTAWY:

I.6, III.1, III.4, IV.7, IV.19, II.1, III.3, III.8,IV.5, IV.20, IV.21IV.5, IV.20, IV.21, III.5, III.7, III.8, IV.2, IV.5, IV.20

 

 

 

 

TEMATYKA

1. W świecie książek                   I.6, III.1, III.4, IV.7, IV.19, I.7, IV.4, IV.5, IV.1,.2, I.5, I.8,

2. Dbamy o naszą planetę

3. Na wiosennej łące                  I.7, III.5, IV.1, IV.2, IV.5, II.4, III.8, III.9, IV.2, IV.5

4.. Kto nam pomoże?

 

Ad 1

- wyrabianie nawyku dbania o książki, kształtowanie nawyku czytania i oglądania książek, doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, rozwijanie sprawności fizycznej, umiejętności współpracy

- poznanie kształtu litery f, F, rozwijanie świadomości fonologicznej i słuchu fonematycznego, wprowadzenie do pisania i czytania, utrwalanie poznanych liter, kształtowanie właściwych zachowań podczas pobytu w bibliotece, rozwijanie umiejętności dzielenia się

-zapoznanie ze znakiem odejmowania, doskonalenie umiejętności przeliczania i odejmowania, rozwijanie umiejętności prawidłowego używania liczebników porządkowych, zapoznanie z procesem tworzenia książki, ----rozwijanie kreatywności, kształtowanie postawy szacunku do różnych zawodów

-rozwijanie umiejętności wokalnych i tanecznych, rozwijanie kreatywności i wyobraźni, wzmacnianie pewności siebie, rozwijanie umiejętności autoprezentacji, wzbogacanie słownictwa

-kształtowanie nawyku czytania książek, utrwalenie wiadomości dotyczących książek, rozwijanie umiejętności manualnych, rozwijanie umiejętności współpracy i radzenia sobie z przegraną, trening integracji sensorycznej.

Ad 2.

- rozwijanie postawy proekologicznej, kształtowanie nawyku dbania o planetę, budowanie poczucia odpowiedzialności za Ziemię, doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, rozwijanie sprawności fizycznej i umiejętności współpracy

-kształtowanie umiejętności segregowania odpadów, rozwijanie umiejętności czytania symboli, doskonalenie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według podanej cechy, kształtowanie postawy proekologicznej, rozwijanie umiejętności dzielenia wyrazów na sylaby i głoski

-wzbogacenie wiedzy o odnawialnych źródłach energii, doskonalenie umiejętności przeliczania i układania działań matematycznych, kształtowanie zachowań proekologicznych

-zapoznanie ze sposobami oszczędzania wody, uwrażliwienie na piękno muzyki klasycznej, rozbudzanie wyobraźni i ćwiczenie uważnego słuchania, rozwijanie sprawności fizycznej, kształtowanie zachowań proekologicznych

-utrwalanie poznanych wiadomości dotyczących dbania o planetę, rozwijanie umiejętności wielozmysłowego poznawania otaczającego świata, kreatywności, umiejętności manualnych, ćwiczenie pamięci wzrokowej, kształtowanie zachowań proekologicznych, trening integracji sensoryczne
Ad 3.

-uwrażliwianie na otaczającą przyrodę, poznanie etapów rozwoju motyla i sposobów na pomaganie owadom, doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, rozwijanie sprawności fizycznej i pamięci ruchowej

-poznanie kształtu litery ł, Ł, rozwijanie świadomości fonologicznej i słuchu fonematycznego, wprowadzenie do pisania i czytania, utrwalanie poznanych liter, budzenie wrażliwości na przyrodę

-doskonalenie umiejętności matematycznych w aspekcie miarowym, rozwijanie umiejętności współpracy i współzawodnictwa, uwrażliwianie na otaczającą przyrodę

-rozwijanie słuchu muzycznego, doskonalenie pamięci słuchowej, kształtowanie wrażliwości muzycznej i wyobraźni, rozwijanie sprawności fizycznej, uwrażliwianie na otaczającą przyrodę

-pobudzanie i stymulowanie zmysłów, zachęcanie do starannego wykonywania pracy plastyczno-technicznej, rozwijanie kreatywności i wyobraźni, rozwijanie sprawności manualnej, poszerzanie wiadomości o zwierzętach mieszkających na łące

Ad4.

-wdrażanie do posługiwania się adresem, doskonalenie pamięci słuchowej, wyrabianie szacunku do pracy służb ratunkowych,

-rozwijanie sprawności fizycznej oraz umiejętności werbalnego i pozawerbalnego wyrażania uczuć

-wyrabianie szacunku do pracy służb ratunkowych,

-, wzbogacenie słownictwa, wdrażanie do wypowiadania się pełnym zdaniem, utrwalenie znajomości numerów alarmowych, rozwijanie umiejętności pracy w grupie

-rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, klasyfikowanie figur geometrycznych i utrwalanie ich nazw, doskonalenie umiejętności pracy w grupie

-rozwijanie umiejętności tanecznych i sprawności fizycznej, wzbogacanie wiedzy na temat pracy lekarza, rozwijanie umiejętności współpracy podczas eksperymentowania, kształtowanie postawy prozdrowotnej

-utrwalenie wiadomości na temat służb ratunkowych i numerów alarmowych, kształcenie umiejętności rozmawiania z dyspozytorem w czasie wzywania pomocy, zachęcanie do starannego wykonywania prac plastyczno-technicznych

 

ROZWIJANE KOMPETENCJE KLUCZOWE: w zakresie rozumienia i tworzenia informacji, matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii; osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się; w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej

MPPLĆwiczenie słuchu fonematycznego oraz wrażliwości słuchowej poprze analizę i syntezę głoskową